La Educacion y los Ingresos de los Hispanos Aumentan Internamente mas no en Comparacion a Otros Grupos
Paul Hortenstine

Las cifras más recientes que emite el Negociado del Censo sobre los hispanos, dadas a conocer el 28 de marzo, revelan una imagen de progreso en cuanto al logro académico así como al ingreso anual de personas particulares.

El Negociado reportó que entre 1975 y 2004, los índices de egreso de la secundaria de los hispanos aumentaron en un 35 por ciento para alcanzar el 58.4 por ciento, mientras que los índices de gradución universitaria se doblaron a 12.1 por ciento.

Reportó además, que el ingreso promedio anual hispano para los egresados de la escuela secundaria mejoró más de tres veces, a $23,472, entre 1975 y 2003, mientras que para los de título universitario aumentó más de cuatro veces a $43,676.

Las cifras no mienten, claro. Pero al reportarse selectivamente, pueden obfuscar la totalidad de los hechos.

El Negociado nos dio otras cifras también de importancia – que los medios no difundieron tan ampliamente – que revelan la otra cara de la moneda.

A pesar de aumentar en logros académicos, los hispanos están aun rezagados en comparación a otros grupos en cuanto a sus índices de graduación, los cuales son esenciales para poder alcanzar más altos sueldos. Siguen muy detrás de otros grupos étnicos en alcanzar títulos universitarios. Tienen el porcentaje más alto de personas sin diplomas de la secundaria, más del doble del promedio nacional.

Catedrático de la universidad estatal de Arizona, Josué González, ofrece dos reacciones destacadas a la encuesta:
Es necesario que cambie el sistema educativo y las estadísticas son una pobre indicación del logro hispano. El cree que hacer responsibles a las escuelas no ayuda a las familias hispanas.

“La familia es el factor más importante y menos considerado en ayudar que los niños completen la escuela”, comenta, haciendo énfasis en que hay que pensar en las familias como parte íntegra del sistema escolar. “Las escuelas que no incorporan el español excluyen a muchos padres de familia de la participación en la educación de sus hijos”, explica.

El informe del censo no tiene datos de generación ni socioeconómicos que afectan el logro académico. “Para la tercera generación, los hispanos están logrando casi lo mismo que personas blancas en situaciones similares”, asevera.

En el 2003, el tener un diploma universitario prácticamente doblaba la fuerza salarial anual de los hispanos, en comparación con un diploma de la secundaria.

Los hispanos con educación universitaria ganan $20,204 más por año que los egresados de la escuela secundaria solamente, y $25,327 más que los que no tienen diploma de secundaria.

Adam Chavarría, director ejecutivo de la iniciativa presidencial sobre la excelencia en la educación de los hispano-americanos, concuerda que ha cambiado poco el estado de la educación de los hispanos en las últimas décadas. Sin embargo, insiste, actualmente está mejorando. “Que Ningún Niño Quede Atrás” ha llevado a mucho progreso durante los últimos tres años”, indica, señalando el programa para los que aprenden inglés y los datos sobre el logro académico de varios grupos étnicos. “La Libreta de Notas Nacional indica mejoras en las notas de las pruebas”.

El género surte considerable impacto sobre la fuerza salarial entre los hispanos. El Negociado del Censo reportó que en el 2003 los hombres hispanos ganaron bastante más que las mujeres hispanas con el mismo nivel de educación. Lo que encontró:

• Los hispanos (hombres) con título universitario ganan $11,748 (24 por ciento) más que las hispanas con título universitario.
• Los hispanos con diploma de la secundaria ganan $7,685 (29 por ciento) más que las hispanas con diploma de la secundaria.
• Los hombres hispanos sin diploma de la secundaria ganan $7,005 (34 por ciento) más que las hispanas sin diploma de la secundaria.

Los estudiantes con los que habló Hispanic Link mantienen que los hispanos valoran la educación pero que enfrentan aún serias barreras.

Eddie Montoya, estudiante de último año en la escuela secundaria North, en Denver, comenta que a los estudiantes latinos los limitan en su afán por alcanzar su potencial porque “Las escuelas deben sentar mayores expectativas para los estudiantes hispanos”.

Diana Delgado, de segundo año de universidad en la Universidad de Florida, mantiene que muchos hispanos no van a la universidad porque “no saben qué se les ofrece”. Sin embargo, admite, “En la medida que el tiempo progresa, vamos en camino correcto”.

(Paul Hortenstine es reportero con Hispanic Link News Service en Washington, D.C. Comuníquese con él por correo electrónico a: editor@HispanicLink.org.)

© 2005, Hispanic Link News Service
04/10/05
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