Estudiantes Latinos Suben las Calificaciones
En Matematicas, Lectura, Pero las Brechas Persisten
Alex Meneses Miyashita     [Photo]

Los jóvenes hispanos han alzado en algo sus calificaciones en las materias de matemáticas y lectura entre 1992 y 2005, sin embargo las brechas en logros académicos persisten entre ellos y los estudiantes blancos, según el informe anual Quality Counts, que emitió Education Week el 4 de enero.

Basándose en el esquema del National Assessment of Education Progress (NAEP), el informe estudió el rendimiento estudiantil en cada estado que mostró declive o aumento en los índices de progreso entre estudiantes de color y estudiantes blancos. Se analizaron las calificaciones en lectura y matemáticas de los grados cuatro y ocho.

El mayor progreso que se vio para los estudiantes hispanos, 24.2 puntos del NAEP, ocurrió en la materia de matemáticas del cuarto grado. Durante el periodo mencionado de catorce años, en base al esquema de 0 a 500 puntos, las calificaciones de los hispanos subieron a 225, mientras que las de los blancos subieron a 246, lo cual muestra una reducción en la brecha académica de 5.2 puntos.

Christopher Swanson, director del Editorial Projects in Education Research Center, que realizó el análisis del informe, le indicó a Hispanic Link News Service que si las calificaciones de los blancos no hubieran subido durante aquel periodo, los hispanos podrían haber eliminado la brecha que existía en el 1992.

El informe enfocó cuatro indicadores de políticas estatales: normas de contenido académico, evaluaciones, medidas de cumplimiento, y esfuerzos por mejorar la calidad docente.

Enfatizó que mejoras para los estudiantes de color se relacionan con los esfuerzos estatales por realizar reformas con base en las normas. También indicó que las mejoras tuvieron influencia de sistemas más rigurosos de cumplimiento.

No obstante, el informe no halló ninguna relación entre los esfuerzos estatales por mejorar la calidad docente y las mejoras académicas.

A continuación se encuentra una relación de los mejores y peores estados en cuanto a reducir la brecha académica entre estudiantes blancos e hispanos en la materia de matemáticas del cuarto grado:

• Mejores: Nueva Jersey (11.1 puntos) y Nueva York (10.6 puntos) mostraron la mayor reducción en la brecha académica.
• Peores: Hawaii (6.3 puntos) mostró el mayor aumento.

En total, “La brecha académica sigue siendo sustancial y profunda”, dijo Lynn Olson, editora principal de Education Week.

Los hispanos en el octavo grado mejoraron sus calificaciones en matemáticas en 14.1 puntos, sobrepasando el promedio nacional de 10.7 puntos. La división ahora es de 27.0 puntos. Los hispanos en el octavo grado tuvieron un declive en sus calificaciones en lectura, en 3.5 puntos, mientras que el promedio nacional mejoró muy poco, en 0.3 puntos. La brecha continua siendo de 24 puntos.

El rendimiento en matemáticas de estudiantes de octavo grado en otros estados claves:

• Mejores: Nueva York y Nueva Jersey llevaron la delantera en la reducción de la brecha, en 10.6 y 7.2 puntos respectivamente.
• Peores: En Colorado y Utah, las brechas se extendieron en más de 5 puntos cada uno.

Resultados en lectura para el octavo grado:

• Mejores: Virginia, Delaware y Maryland redujeron la brecha en 8.3, 6.1 y 4.8 puntos, respectivamente.
• Peores: Oregon, Kansas y California aumentaron la brecha en 9.2., 8.6 y 4.5 puntos, respectivamente.

Swanson indicó que en términos de la lectura como materia, la nación en total no ha mejorado tanto. “Aunque típicamente logramos mejoras en cuanto a los estudiantes negros, hispanos y pobres, no es un alce tan dramático como cuando vemos las mejoras de las calificaciones de matemáticas”, agregó.

El informe, Quality Counts, que ha rastreado el logro académico estudiantil en todos los estados y en el Distrito de Columbia desde hace diez años, se encuentra en www.edweek.org.

(Alex Meneses Miyashita es editor de Hispanic Link Weekly Report en Washington, D.C. Comuníquese con él por correo electrónico a: alex@hispaniclink.org)

© 2006, Hispanic Link News Service
1/16/06
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